TARI KELOMPOK

Kelompok 3 dan 4

TARI KELOMPOK / MASSAL

Kelompok 1
pimpinan
ZAINAL MUTTAQIN

KELOMPOK 2
PIMPINAN
LAILATUL MAHZUMA

Praktek Seni Tari dan Seni Musik

Kegiatan Praktek seni tari dan seni musik siswa kelas IX SMP Ma'arif - Karangbinangun Lamong,
Setiap siswa diwajibkan untuk praktek seni tari, seni musik bahkan seni teater, siswa diberi kebebasan untuk memilih dari ketiga seni tersebut, dan juga siswa dibebaskan untuk memilih kelompoknya masing, baik dilakukan sendiri atau perorang, individu, bahkan siswa diperbolehkan berkelompok.
dalam praktek seni tersebut yang dinilai
1. WIRAGA
2. WIRASA
3. WIRAMA
4. WIRUPA.
Berikut ini gambar peserta prakten seni budaya kelas IX SMP Ma'arif - 2 Karangbinangun
Tahn Pelajaran : 2011/2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


Sekolah : SMP Ma’arif – 2 Karangbinangun
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu :
1. Mendefinisikan pengertian seni
2. Menyebutkan empat cabang seni
3. Menyebutkan fungsi seni
4. Mendefinisikan pengertian seni
5. Menyebutkan tujuh unsur seni rupa
6. Menjelaskan konsep prinsip seni rupa
7. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)
8. Menjelaskan fungsi dan makna karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK
1. Konsep seni , empat cabang seni , fungsi seni, konsep seni rupa terapan daerah ,
unsur seni rupa, dan prinsip seni rupa .
2. Beragam jenis, fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah

C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan pendahuluan
- Apersepsi :
Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
- Motivasi :
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , konsep seni , dan menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik membaca buku referensi tentang seni rupa terapan daerah
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.




 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni , cabang seni , fungsi
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni rupa terapan daerah
 Pembahasan seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Gambar karya seni rupa terapan daerah

PROGRAM KERJA LAB. MULTIMEDIA

ORGANISASI LABORATORIUM

Mengoorganisasi laboratorium merupakan tugas yang berat, karena banyak memerlukan tenaga dan waktu,di dalam tugas ini diantaranya mengatur /memelihara alat dan bahan, merencanakan, menjaga disiplin dan menjaga keselamatan di laboratorium.
Unsur – unsur yang terlibat untuk membantu kepala Sekolah dalam mengelola laboratorium ini meliputi:

1. PENANGUNG JAWAB
Penanggungjawab laboratorium Multimedia adalah Kepala Sekolah
Tugas dan peranan penanggung jawab antarta lain:
a. Memberikan arahan dan bimbingan kepada koordinator kegiatan baik diminta atau tidak diminta
b. fasilitasi segala kebutuhan yang terkait dengan laboratorium Multimedia
c. Bertanggungjawab kepada pengurus yayasan
d. Mengevaluasi kinerja pelaksana kegiatan
Untuk membantu tugas tersebut di perlukan beberapa pembantu sebagai tenaga pelaksana, antara lain :
Koordinator pelaksana kegiatan
Pelaksana kegiatan
Perlengkapan
Tenaga teknisi

2. KOORDINATOR LABORATORIUM
Seorang koordinator laboratorium diambil dari guru mata pelajaran Seni Budaya yang berpengalaman dibidangnya, tugas dan peran koordinator lab. Multimedia antara lain:
a. Membuat suasana laboratorium dalam keadaan disiplin yang baik
b. Memelihara Kebersihan, keamanan, dan keselamatan (tenaga pengajar maupun peserta)
c. Mengatur penggunaan / pemeliharaan laboratorium yang sesuai dengan kondisi.
d. Mengontrol kebutuhan laboratorium.
e. Mengevaluasi kinerja bawahannya
f. Bertanggungjawab kepada Kepala Sekolah

3. PELAKSANA KEGIATAN
Pelaksana kegiatan adalah seorang tenaga ahli yang dipercaya oleh Kepala Sekolah untuk mengatur dan menjaga terlaksananya kegiatan. Tugas dan peranan pelaksana kegiatan antarta lain:
a. Melaksanakan kegiatan belajar/mengajar di laboratorium Multimedia
b. Menyelesaikan masalah terkait dengan pelaksanaan kegiatan laboratorium Multimedia
c. Melaksanakan tugas-tugas yang diberikan oleh koordinator laboratorium
d. Dalam melaksanakan tugasnya bertanggungjawab kepada koordinator

4. PERLENGKAPAN
Bagian perlengkapan adalah seorang tenaga ahli yang dipercaya oleh Kepala Sekolah untuk mengatur dan menjaga sekaligus mengupayakan segala kebutuhan terkait dengan kegiatan. Laboratorium Multimedia

5. TEKNISI
Tenaga teknisi adalah seorang yang mempunyai keahlian dibidang Multimedia untuk selalu menjaga, merawat dan mempersiapkan agar kondisi Multimedia tetap dalam keadaan ready (aktif)

6. SISWA
Siswa yang dimaksudkan disini adalah peserta didik atau peserta laboratorium

SENI TARI

Tari Tunggal
Tari Tunggal adalah bentuk penyajian tari yang biasa ditarikan oleh seorang penari.

Tari Tradisional
Tari Tradisional adalah tarian yang sudah cukup lama berkembang sampai saat ini sebagai warisan budaya yang turun temurun.

Tari Rakyat
Tari Rakyat adalah tari yang hidup, tumbuh, dan berkembang di kalangan rakyat.

Tari klasik
Tari Klasik adalah tarian yang mempunyai nilai artistik tinggi, langgeng, diakui, serta dijadikan tolak ukur bagi karya seni zaman kuno, bernilai kekal, bersifat sederhana serasi dan tidak berlebihan

Tari Kreasi
Tari kreasi adalah jenis tari yang koreografinya masih bertolak dari tari tradisional atau pengembangan pola-pola yang sudah ada.